作为谱系娃的父母，一定都面对过这样的难题：当孩子出现症状性行为及偏差行为时应该如何处理，才不会让孩子产生负面情绪及心理负担？一些家长无法解决就选择性无视，但是小编想告诉各位家长，正确的对待孩子的异常行为是非常有必要的，家长千万不可掉以轻心！
你的孩子是否出现过以下的“怪异行为”？
·不停的眨眼睛；
·不断地晃动自己的脑袋；
·不停的转圈；
·不断地摆弄自己的手指；
·不断地看旋转的物品（如风扇）；
·重复问同一个问题；
·把物品按照固定的顺序摆放；
·只穿同一件衣服；
·只吃同一种食物；
·回家只能走同一条路，换一条路就会大叫；
·如厕只用坐便器，蹲便器就接受不了；
这些都是自闭症孩子刻板行为的表现，更糟糕的是，只要违背了孩子刻板行为的意愿，孩子就会出现各种各样的情绪行为问题。
如果这种行为被打断时，会引发自闭症儿童强烈的情感冲突。情况严重的还会推搡父母发泄不满，有的儿童甚至会通过拿自己脑袋撞墙、咬自己等行为来表示自己的沮丧。
重复刻板行为是自闭症谱系障碍的核心缺陷之一。不仅影响儿童功能性行为的发展，为孩子及其家人也带来了严峻的挑战。
孩子的行为怪异刻板，家长应该怎么做？
01
判断刻板行为是否会影响到自己或者他人
自闭症孩子的刻板行为不一定非要立即更正，如果孩子喜欢捏自己或者他人，那么这个行为就会伤害到他人，就得找出这个行为背后的原因，再去改善这个刻板行为。
02
改善孩子的刻板行为要有耐心
孩子的刻板行为需要耐心的指导，让孩子慢慢改善，如果父母操之过急，着急想要改善孩子的刻板行为，对孩子要求严格，反而会导致孩子反感，发生其他问题行为，所以改善孩子的刻板行为要有耐心，不要着急。
03
引导孩子的刻板行为
孩子的刻板行为不是需要立即改善，但时间长了，如果刻板行为影响到学习、生活，这是不利于孩子的成长的，家长就得试着引导孩子，例如红红喜欢玩雪花片，总喜欢玩一个颜色的雪花片，家长就可以引导孩子周一到周三玩，周四到周五玩别的颜色，然后把红红喜欢玩的一个颜色的雪花片作为奖励，慢慢引导孩子一起玩。
04
善于观察读懂孩子
家长在改善孩子的刻板行为上，不能一味的强迫孩子，要读懂孩子，明白孩子刻板行为背后的功能，多观察孩子，多分析，多引导，多进行鼓励，让孩子渐渐明白刻板行为的不正确，一点一点纠正。
如果有的刻板行为，没有影响到生活和学习，家长大可不必刻意纠正这个行为，也许慢慢的这个刻板行为就会消失，有的严重影响生活和学习的刻板行为，就要去引导的制止。
但是孩子的症状性行为及偏差行为因人而异，每个孩子的情况都太一样，因此不能一概而论，需要经过专业的评估及咨询才能制定合理的教学策略目标方法。
OST家庭心理咨询服务中，家庭评估师会先进行一次全面的家庭评估（方式但不限于访谈形式、场景模拟、使用量表工具），观察家庭的互动以及孩子的表现，收集孩子的情况。最终，治疗师将根据评估表上的领域以及个案家庭提出的诉求，和个案家庭一同确定家庭治疗的目标和策略。
在家庭咨询服务中，治疗师会根据家庭评估得出的不同评估指标，以及评估后咨询师与家庭形成的目标，个案的家庭会接受下列模块中各自所需的服务。
家庭咨询教学策略目标方法
1、认知提升模块——提高对家庭关系、教育目标、儿童发展及特殊儿童的认知
?重新认识家庭：深入了解孩子的情况、了解父母的爱与指引对孩子的重要性
?了解特殊教育需要孩子的情感需求
?了解儿童和青少年发展心理学：依恋、气质、行为培养和情绪调节
?理解对于孩子的成功是什么
?不同年龄的性教育：了解身心发展
2、情绪舒缓模块——体验和学习如何处理家长和儿童的情绪问题
?父母如何帮助孩子发展情商和自我安抚能力
?如何舒缓父母自身的压力
?保持积极的力量
?积极的育儿指导：积极的情感修养、情绪调节和情感表达
?建立具有弹性的心态
3、重构健康和适当的行为——减少症状性的行为和偏差行为，塑造健康和恰当的行为模式
?处理孩子令人不安的行为
?挖掘行为的源泉
?处理偏差行为的准则
?如何从不当行为转化为恰当的行为
4、提升儿童教育能力模块——丰富家长对于不同情况或不同年纪下的教育方式
?正面管教如何实施
?着眼现实
?从动机切入来教育孩子
?如何实现可以达成成功的模式
?沟通蓝图：言语和情感、积极倾听与非性别歧视语言
?如何实施具有弹性的教育方式
5、塑造和谐家庭关系模块——提升家庭关系，构建更好的家庭分工
?找到适合自己家庭的教养方法
?构筑从夫妻到父母的默契配合
?父亲的重要性
?统一家庭资源的方法
?亲密感的建立
?轻松但有效教育建立在怎么样的家庭氛围中
?玩乐的重要性
6、引领儿童适应社会并建立自信——帮助家长根据儿童的能力寻找合适的社交渠道，处理社交问题
?积极的育儿指导：肯定、领导孩子并设立界限
?令孩子保持独立和负责任
?在孩子社交过程中，家长应该保持的姿态
?言传不如身教
?做孩子看见更大世界的一个窗口
最后想说的话
家长们切记，正确引导孩子表达和发泄情绪，还需要咨询专业的人士，制定合适的治疗计划。当孩子出现症状性行为及偏差行为时，千万别忘了寻找引起的原因，在知道原因的情况下才能更好地运用打断和重新引导的方法帮助孩子成长。
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