孩子们的眼睛就像星星一样会发光，既单纯又纯粹，他们的眼睛里看到的只有认识的和不认识的，喜欢的和不喜欢的，感兴趣的和不感兴趣的，相对于普通的孩子看到任何不认识的东西都会充满好奇的心态来说，孤独症儿童并不是对任何事物都好奇，所以他们会一直沉浸在自己的内心世界里，并不容易抬头看你。
很多孤独症儿童比普通孩子的发育缓慢，往常相同年龄本该具备的技能他们并不会，其中有部分孩子可能是运动发育比较慢才会不能够具备这些个技能，但是有很大一部分孩子不具备这些技能的原因可能是因为他的注意力不能够集中或是一直沉浸在自己的世界里并不去接触他自己精神世界外的东西、事件或事物而导致的，所以家长们不要因为我们一直教孩子很长时间都教不会而放弃，有可能是你的方法没有用对，要做到对症下药才会有更好的效果。
举例：比如说我的教学中有一个孩子，在教她认识一些动物（大象、斑马、熊猫、长颈鹿、乌龟等等）的过程中，刚开始的时候使用强化物吸引注意力后，让她在几个物品里拿取（动物模型）乌龟，全辅完成后给予强化，这样做了一段时间后发现并没有什么明显的进步，我才意识到并不是我的训练方式做错了，而是我选用的方法错了，当时我使用的强化物是橘子，因为她特别喜欢吃橘子，在当我使用橘子吸引到她注意力然后撤出强化物时，她的状态已经是神游状态了，我知道了应该首先从训练她的注意力开始，只有当她能注意力一直在老师身上的时候你才能训练其他的项目，让他更容易理解这个项目的意思以及该如何做。
注意力该如何训练以及训练时的注意事项：
1、动机很重要，要找到孩子喜欢的东西，比如她特别喜欢吃橘子，或者是特别喜欢某个玩具等等，如果动机强化物是吃的东西的话，可以适当的分（掰开）成小块儿小块儿地（要不然会导致吃得太撑）。如果过一会儿孩子的动机不强或对这个强化物不感兴趣时，要重新删选强化物，确立动机。
2、利用强化物来触发孩子的动机，先把强化物呈现在孩子的目光所在的范围内，吸引到孩子的注意力后，再把强化物移动到家长面部旁边从而让她能够看到家长的眼睛，与家长对视（如果孩子看到强化物有伸手要拿的现象，应该制止，家长可以用空闲的一只手控制住孩子，直到她与你目光对视以后），立即强化。
3、延续第二步的目光对视，可以适当的增加与其目光对视的时间，直到增加到对视的时间足以做一个项目的时候就可以，增加与其对视时间时要循序渐进，不能一下子就隔很长时间，那样的话会让孩子的注意力跑掉的。
4、接下来这一步就可以把指令加进去，先吸引孩子注意力过来后，马上发指令，（比如你的指令是拍手，如果孩子不能独立完成或者不会，可以给予辅助。），在你发指令的这一刻一定要是孩子的注意力在你身上让他可以看到听到这一个指令的时候，这样他才能记住你发的指令，才能理解这一个指令的意思，就像我们学一项新技艺的时候只有理解了其中的意思才能学得更好一样。
上述我的例子中讲到的孩子，在之后换了一种方法，当她的注意力在我的身上，抬起头来与我眼神对视的时候，当你的孩子与你眼神对视的时候，你会发现，小孩子的眼睛里确实是有星星得呀，因为他们是那么的纯粹且干净。在我们教孩子一直教不会或他不学的时候，不要觉得困难就放弃，只要你选对了方法就会有进步，所以困难的并不是恢复的快慢时间的问题，而是我们要有信心和坚持下去的信念，加油!!!
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