什么是自闭症？
自闭症又称儿童孤独症，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。
如果孩子存在以下表现，可能需要引起重视；
喜欢独处，不喜欢和其他小朋友一起玩；
不喜欢玩具，喜欢一个玩瓶盖、或者观察电风扇，甚至可以持续数小时；
对待亲人和其他人是一个态度，分不清亲疏；
自理能力差
学习有明显障碍
喜欢重复一些动作
以上是部分自闭症孩童的行为表现，当然，如果怀疑孩子有自闭症还是要到专业的机构去检查确认。
如何解释自闭症？
大脑的异常发育是自闭症神经病学检测中反复得到验证的一项结果。自闭症儿童刚出生时脑的大小正常或偏小，然而生长速度之快非同寻常。到2至3岁时，脑容量比平均水平高出10%左右。具体可以理解为自闭症儿童的大脑和普通孩子不同，自闭症儿童的大脑更适合处理精细的事物，例如数学、符号、图像、声音等单一任务。不擅长处理社会性交流，如语言、认知、图像、情感、动作等多任务。
据我们现在所知，很多天才都是自闭症患者，例如牛顿、爱因斯坦、乔治.奥威尔、H.G.韦尔斯和维根斯坦，他们都有包括阿斯伯格症候群在内的自闭症特征。根据死后诊断结果，贝多芬、莫扎特、安徒生和康德亦患有阿斯伯格症候群。自闭症的孩子拥有常人缺少的优势——心无旁骛。对于感兴趣的领域，他们非常专注，可以忽略掉周围的一切，这种超于常人的专注，正是成为领域专家所需的。
所以说，自闭症不是病，说不定就是下一个爱因斯坦，下一个牛顿，下一个贝多芬...
对于自闭症儿童的教育，称为特殊教育，社会主流价值将这种机体发育差异视为一种病症，对于这类特殊的孩子，本身就是不公平的。
记得看过这样一部作品，叫做《地球上的星星》，影片中的小男孩伊夏拥有极高的绘画天赋，但是由于他有读写障碍，学习文化课非常困难，分不清b和d，语言学习也比一般孩子差很多。老师也认为他不思进取，因此他经常被罚站，最后甚至被开除。在最无助的时刻遇到了幼年同样患有自闭症的老师尼克，尼克老师帮助他认识到了自己的艺术天赋，克服了语言障碍，成为了一个开朗积极的孩子。
所以说，自闭症并不可怕，真正可怕的是我们如何看待非大众的事物，是发现它的特别之处，以宽容的姿态面对，还是带着有色眼镜，严密的审视，警惕异于普罗大众的事物所可能造成的潜在威胁？
这是我们需要思考的。
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