不知道从什么时候开始自闭症被分成了高功能和低功能。很多家长在知道了自己的孩子是自闭症之后就想知道到底自己的孩子是什么功能的，高的还是低的，可能在家长心中高功能自闭症相对于低功能的来说还是有一些优势的。高功能自闭症，说白额就是功能比较高，哪方面呢？主要体现在认知，语言，技能，技巧，末梢能力等方面。但是，只要在高功能后面带着自闭症三个字的话，就没区别。
之前见过一个高功能的自闭症，说话都没问题，但是ta不是对着人讲的，怎么理解这个问题？就是ta说话不要求别人回应，自说自话，能一直说，说的都是我怎么样的，不是交流式的，我们正常人聊天时候追求的是回应，有的是聊天打屁，有的是需要对方理解，但是ta不是，可以嘴巴不停的说上很久。而且很多的内在品质都没有发展出来，最基本的羞耻心都没出来，比如上厕所可以在屋里就把裤子脱了晃来晃去，直到有人提醒ta，ta才想起来，对哦不能这样，我要去厕所才可以脱裤子。看到这样的事情是不是大家心里都有一种说不出来的感觉，我是很心痛的。时间都去哪了？都花在了提高孩子的末梢能力上了，把最重要的自闭症的问题抛在了脑后。
很多家长不理解为什么我们不教认知不教技能，不教理解力，什么都不刻意教孩子那我们到底在干什么呢？现在应该明白了，我们在抓紧时间，集中火力解决自闭症的问题，只有解决了这个问题孩子才能有未来。上面说的那个孩子，你觉得ta能进入社会吗？
还有深层次的，在捕捉别人想法意图这方面孩子们都是比较弱的。表浅的交流是没问题的，但是进入社会只会表浅交流是没办法的。家长们喜欢给孩子们讲道理，就像上面说的那个高功能孩子一样，道理ta都懂啊，我不能在大庭广众之下做这些事，我要怎么做但是到了现实中还是这样做了，为什么呢？
3岁的小孩子第一次去到幼儿园，会哭，会因为离开熟悉的环境，离开妈妈而感到焦虑，但是经过一段时间后就适应了，最关键的是他们知道谁才是这个环境里的“老大”，就是幼儿园老师，通过什么做出的判断呢？谁在这里发号施令，其他小朋友更多的
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