前几日，我们的后台收到了一位家长超长的留言，让科长万分感慨，更由衷的欣慰。
科长您好！有很多的话想跟你聊一聊！
我是一位语言发育迟缓孩子的妈咪。一年前的我，从没有想过孩子会有什么问题。怀孕时一切正常，次次产检都通过。到后期快38周的时候，突发妊娠高血压，做了剖腹产手术。孩子出生后，体检什么的也都正常，会笑，会爬，会翻身，会吚吚哑哑的发声，11个月就会走路了，真的是人见人爱的孩子。1到2岁期间，能听懂话，能表达基本需求，不过都是说词语，比如，喝水，吃饭等，能叫爸爸妈妈爷爷奶奶，喜欢听儿歌，看动画片，能跑，能跳，能跟着音乐跳舞，到两岁多能看图识物，能说唱儿歌……
但是叫他时他有反应，就是不答应，比如说“宝宝，过来”，他会马上过来，但是不用语言答应你，总之就是主动语言很少。
因为我和他爸爸工作忙，基本都是老人带大的，三岁前没有感觉他有什么不正常，天真活泼的孩子，老人说孩子说话晚很正常，尤其是男孩子，我们就没在意。
上了幼儿园以后，老师反映说孩子坐不住，听不懂老师的指令，而且和小朋友们几乎是零交流，虽然可以说句子，但是只能有限的说短句或词语，这才引起我们的重视。
原来家里以为只是单纯的语迟，后来随着年纪的增长，才觉得孩子是认知理解差，认知-理解-语言表达是整体的。
于是我们开始带着孩子到处看病，去了xx医院，说孩子是自闭，还花了近万元理疗，后来才知道是被骗了。又回来医院去看，说是语言发育迟缓（我是贵州遵义的），我问医生该怎么治，医生只淡淡地说：
“没有什么治疗的，回家自己教，要对他有耐心。”
我又问，“孩子以后读书会有影响吗？”
医生更是表情淡漠地说：“能读完小学就不错了。”
那一年是年冬天，我儿子刚满4岁，出了医生诊室，我忍不住哭了，感觉天都要塌了，我非常的绝望，我怎么都想不通，这么可爱的孩子怎么会发育有问题呢？
因为不相信孩子有问题，医院，得到的结果都不尽相同。我不甘心啊，我向单位请了半年的假，专门在家带孩子，天天陪他去我们当地的自闭症训练机构，训练了两个月。
在训练期间，我发现我的孩子和那些自闭症孩子完全不同，那些孩子没有目光交流，不说话，我的孩子只是话语少，而且特教老师教的东西，我在家也可以自己教，于是离开了机构，送孩子去了普通幼儿园。
特别庆幸今年能够认识孙斯扬老师，听了他的课之后，让我更有信心给孩子做好语言发育训练，真的是非常靠谱的老师，讲的都很实用，受益匪浅！听课2个多月了，边学方法边引导孩子，看到孩子的进步，激动地哭了好几次。我们已经在为8月份幼升小的测试做准备了，相信我的宝贝一定会表现出色的！
最近几天，看了很多关于发育迟缓和早教方面的书，感觉我做为妈妈，责任很大。正常孩子发育一步，迟缓的孩子要发育两步才能逐渐赶上去，一步是自然发育，另一步是家长帮着孩子赶上同龄人。现在我必须放下孩子发育迟缓的包袱，做好当下。我相信付出总有回报，等待花开。
看完留言，科长也想对您说，您真的是非常棒的妈妈！相信您的孩子一定会越来越好，终有一天能畅所欲言，尽情的表达自我！
记得曾有一位家长跟我说“好不容易找到了一位专业的言语治疗师，先不说高昂的治疗费用，就是预约都要等到3个月以后了，可是，别看这短短的3个月啊，对于孩子的语言发展却可能错过最好的干预时期了。”
实际上，想要孩子攀登语言珠峰，离不开父母的语言教育！
语言环境对孩子影响极大。孩子最初接触的语言环境，一定是“家庭”！所以，越爱交流、越爱和宝宝说话的家庭，越容易培养出妙语金句的宝宝！
所以，我们希望家长们能够通过孙斯扬老师的语言课程，系统地为宝爸妈们讲解孩子的语言发育和提高方法，帮助孩子完美开口表达。既能在家庭中实现宝宝的语言发展，促进亲子关系，又能够医院或治疗机构的时间、精力和资金成本。
讲师介绍
——孙斯扬
医学硕士，英国注册言语治疗师
孙斯扬，医学硕士，毕业于英国谢菲尔德大学医学院，获英国注册言语-语言治疗师资质，皇家言语治疗师学院会员。目前孙斯扬在国内主要做儿童方向的言语治疗工作。
——年，鉴于孙斯扬在全球范围内对言语治疗的公众意识普及做出的杰出贡献，英国皇家言语治疗师协会授予其“国际交流计划奖”，成为获此殊荣的首位中国人。
他这样介绍自己和本次课程：这次课程，他会通过四个版块，22节课给大家讲解孩子语言发育、语言能力发展的知识：
课程内容
第一版块一步步帮孩子学说话
第一课咿呀学语的宝宝：我想多听你们讲话！
第二课说出第一个词的宝宝：来点动词形容词！
第三课开始组合单词：妈妈再也不担心我的词汇量了！
第四课说出短句：“如果明天是晴天，我会很高兴的！”
第五课发展叙事能力：怎样能和他人愉快地聊天？
第二版块亲子游戏，一教就会！
第一课什么东西都没有，也能空手跟孩子玩游戏
第二课家里的锅碗瓢盆难道都能变身成玩具？
第三课积木和小车有种玩法！
第四课和孩子讲绘本，其实是在聊人生？
第五课电子产品到底有多“恐怖”？
第六课到底跟孩子怎么玩，我们来个总结
第三版块生活中的互动游戏
第一课眼神和手势——指指、拍拍、看看如此重要！
第二课提前铺垫——先把事情描述得美好些
第三课赞美要具体——我到底哪里“好棒”了？
第四课多给我讲讲，不要只对我提问
第五课利用外出活动——这么小就让我学习逛街和购物了？
第六课与人交流本应是件开心的事——记得少贴标签哦！
第四版块遇到问题怎么办？
第一课语言发育落后：怎样帮孩子赶上？
第二课口齿不清：等孩子再大些，可能说得更清楚！
第三课口吃：无为而治更容易治好它
第四课方言、多语环境：这很美好，并不可怕
第五课孩子存在发育障碍（智力障碍、自闭症等）
适合谁听
本次课程主要受众为：0-6岁孩子的家长，也适合在幼儿园工作的老师们以及早期教育机构的从业者们收听。
本课程所讲解的知识、游戏、活动和原则既适用于所有正常发育的小朋友，也适用于语言发育存在落后的孩子。如果孩子存在口齿不清、口吃、发育障碍、生活在多语环境等情况，您也可以在本次课程中找到答案和方向。
欢迎
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