编者按：此次内容升级主要是进一步梳理了动态能力的变化和发展规律，特别是将对孩子的动态能力评估、教学目标设定和具体教学方法进行了分篇描述，期待对各位家长有所启发。
一.动态能力理论概述和动态能力的构成
动态能力理论（DynamicAbilitiesTheory）是研究人的成长和发展规律的理论，是研究如何利用这些规律来改变个人的人生道路和人生命运，进而影响和改变人类发展方向的理论，是基于认知神经科学，综合哲学认知论、心理学认识论、历史学、社会学、教育学等而创立的。
长期以来，人类作为一个物种，就一直在思考人何以为人，人的本质是什么。认知神经科学已经揭示了人的大脑是人类区别一切生命体和非生命体的根本所在。人脑是宇宙中目前已知唯一能够产生高级意识的器官，所谓高级意识是指能够认识世界认识自己的意识。人脑的分布式信息处理系统，也是由一般的动物脑经过至少上百万的进化而来，各项能力是在进化过程中阶段性出现的。
我们将人脑特有的认识世界认识自我的能力称之为动态能力，之所以冠以动态（Dynamic），是因为人脑的能力既有生来就有的，也有后天发展的，能力的各方面既相互关联，又相对独立，能力的综合状态是不断变化的，既和基因的生理层面有关，也和社会化过程有关，始终处于一种动态变化的状态。总的来说，我们将动态能力由基础到高级分为七个层次，分别是生命力、潜能力、基础能力、应用能力、高阶能力、创造力和意愿力。
生命力是指人内在的渴望生存、成长和发展的力量。生命力是驱动人的一切成长和发展的根本力量，是最原始、最基本，也是最强大、最持久的力量，是一切的根本，是生命的活水源头。如同一颗种子和一颗石头的区别，种子渴望土壤、水、空气、温度，渴望生根发芽，渴望破土而出，渴望开花结果，渴望繁衍生息；而石头永远只是石头。
潜能力是影响和改变各项子能力潜在边界的能力。潜能力一般并不以具体形式表现出来，更多通过抽象的形式来展现，如意志、品质、性格、风格乃至高度社会化后形成的价值观等都是潜能力的表现形式，潜能力的强弱会深层次影响其他各项能力的上限。如坚韧、勇气、恒心等，会在各种事情的紧要关头发挥极其重要的关键作用。
基础能力是人获取外部世界信息初步处理和对内部信息进行初步处理的能力，包括基础能力I阶（感知、运动、注意、记忆、言语、情绪等）和基础能力II阶（观察、认知、语言、执行、情感等）。基础能力是人与外部世界沟通的桥梁，并非人类的特有能力，更多是生命体所共有的能力。
应用能力是人对外部信息和内部信息的深层次处理的能力，包括应用能力I阶（理解、思维、控制、表达、心理等）和应用能力II阶（如学习、社交、心智等）。应用能力已经在一定程度上将人类和其他物种区别开来，其中很多方面是需要相当社会化后才能发展出来的能力，不仅仅是生而就有的能力。
高阶能力是人在高度社会化后发展出来的对自然世界和人类社会的高阶认知能力和改造能力。是对上述能力的综合运用，如建立自己的真正价值观的能力，树立自己的理想目标，在具体实践中的领导力、决策力等，高阶能力是人脑真正完全区别于其他生命体的能力，只有人类经过高度社会化才能发展出来。
创造力是人是创造出宇宙中本没有的事物、规则或规律，即只有从0到1才算是创造，如重大的发现、重要的发明等，是人真正成为独立的、有价值的生命体的根本所在，创造是人的价值的真正体现。
意愿力是在特定历史时代中，个别历史人物展现出的对历史进程产生重大影响的能力，不仅是人的终极能力，也是人类的终极能力。
在基础能力和应用能力层面，又可以从自然认知和社会认知的角度来看待。自然认知是指不变事物和不变规律的认识，如数学、物理、化学、狭义认知、简单语言等，所认识的事物不管其规律有多复杂，其规律是不变的，无论是谁去研究、去理解，其结果是一样的，没有第二种结果。社会认知特指对社会规则、社会规律等的认知，要认识的事物是不断变化、自我进化的，因为人本身就是不断进步的，人类是不断进化的，人与人之间的关系是不断变化的，社会规则不断变化的，这也就决定着社会认知和自然认识是不同的认知结构。
从进化的角度来讲，自然认知能力必然是先进化出来，更加稳固，一般的生命体其实都具备自然认知能力，而只有高级生命体具有表层的社会认知能力，更是只有人类才进化出了高级的社会认知能力。在人的发展过程中，自然认知能力先进化出来，让人类能够适应自然世界，战胜自然世界，作为一个物种存活下来，但是真正让人类成为已知宇宙霸主的，则是人类的社会认知能力，让人类作为群体形成强大的力量来战胜自然，社会认知能力将人与人凝聚在一起，形成群体。人如果在一起形成群体，就必须要能认识自己、认识别人、认识社交规则、认识社会规矩，才能形成共同的价值观，形成社会。
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