孤独症儿童在婴儿期有哪些表现
婴儿从离开母体进行独立的生活以后，千变万化的外界环境影响着他们的发育过程，部分孤独症儿童在婴儿期即表现出异常。他们好哭闹，睡眠时间明显少于正常儿童。母亲用喂奶姿势来哺乳婴儿时，他们很难把头转向母亲，也不会在母亲怀里寻找奶头，并且不喜欢依偎在母亲怀中，母乳时他们很少注视母亲的面孔，不喜欢让母亲抚慰对母亲的呼唤及逗引很少有愉快的表情。3-4个月时难以寻找母亲的声音，不会发出任何自发的咿呀声。5-6个月还不会追随物体，不能辨别熟悉的人和陌生人的面孔。也有些孩子表现得过分安静，整天躺在小床里，不哭也不闹，尿布湿了或身体上不舒服：渴了、饿了也很少哭闹，反应很迟钝，很少与母亲拥抱，建立亲情的依恋，对亲人好似很陌生，对色彩明快，颜色鲜艳的玩具，很难用视觉追随，对外界的一切缺乏好奇心表现得漠不关心，兴趣范围狭窄。9-10个月还不会腹部卧，不会爬行，手部动作也显得笨拙，不会交替双手拿东西，有些孩子已经长了牙齿，但仍旧每天以牛奶为食，拒绝改变饮食习惯，不愿咀嚼食物，拒绝吃硬的食品。给其变化辅助食品的花样，难以接受，家里人带其外出，看到同龄的小伙伴时，丝毫没有高兴的表情。他们一旦学会走路,就是随心所欲不停地跑,对父母的召唤和斥责从不理会,且随年龄增长,症状越加明显。在别人逗引或给玩具时，经常是不理也不看，熟悉的人呼唤名字时，好似没听见，以至被认为听力有问题，不少父母曾多次带孩子到耳鼻喉科检查听力,结果均未发现听力有问题。
孤独症儿童在幼儿期的表现
如同生活在另一个世界里，对周围的环境及发生的一些事情不闻不问，以至有的老师或家里的亲人认为孩子的听力有问题。他们的表情变化少，而且多回避别人的目光，缺乏与人对视的交流，大多数语言发育落后于同龄儿童，要么根本就没有语言，要么即使有语言也常常是重复、模仿别人的语言，或自言自语在自己的世界中，即使最亲近的人也难以理解或听懂他们的语言，如果有要求、需要别人帮助，他们总是去拉着大人的手，或用哭闹叫喊来表示需求。大多数的孩子兴趣范围狭窄，对玩具兴趣不大，即使喜欢玩具汽车，也是在单调专注地摆弄汽车的四个轮子或单一地在地上推来推去。有些孩子表现得对电视广告、天气预报过分专注，而且，会跟着播音员背诵城市的地名。有的孩子整天手里拿着一根小细绳、一个塑料袋、一盒牙膏或一块香皂，不停地机械地来回摆弄，而且自娱自乐，甚至达到着迷的程度,使别人很难理解他们的行为。还有些孩子喜欢把手放在自己的眼前不停地晃动或扑动，连蹦带跳或原地旋转。以上这些症状都是孤独症儿童所特有症状，与外界的交流明显困难，语言发育的落后以及兴趣范围的狭窄。
孤独症儿童在儿童期的表现
儿童期实际也是学龄期,孩子要进入学校接受正规、系统的文化知识教育。
对于大多数孤独症儿童来讲,由于他们的智力发育落后于同龄儿童,此时期他们的大部分人可能是在弱智学校或家庭中度过,也有少部分功能较强、智力发育正常或接近正常的儿童,在正规普通学校中度过。此时期的患儿,大部分症状趋于相对稳定期,一部分孩子经过早期的干预强化训练,情绪行为问题得到相应的改善,可以在机构中接受正规的特殊教育及普通教育。
主要问题是,语言发育落后,主动语言极少,经常一个人自言自语,刻板重复地看手,不喜欢与小朋友交往,而且表现得多动,一刻也闲不住,喜欢跑来跑去、爬上爬下、或自己转圈,用妈妈的话讲,亮亮从学会走路起,就很少安静、好好走路,出门就跑,从来不知道累,而且危险意识少。在训练班中,老师也常常反映亮亮特别兴奋好动,如同上足了弦的链条,老师稍不注意,就会擅自离开座位或跑出教室,为防止亮亮乱跑,老师把亮亮单独放在靠墙的一个座位上,旁边是一个非常安静的孩子,但也难以阻挡亮亮的好动。他上课时常常站起来,或在座位上发出各种声音。亮亮非常喜欢听音乐,在训练中,老师发现,只要上音乐课时,亮亮表现得较安静,而且表情非常愉快,喜欢和老师互动,随着音乐的节拍舞动,节奏感很强。发现了亮亮的爱好,老师及家长密切配合,在亮亮的教学上,突出音乐教学的特点,以稳定孩子的情绪,如教其唱儿歌、学说童谣,以促进亮亮的语言发育及认知理解。三年下来,亮亮的进步非常大,在老师和家长的密切配合下,亮亮已顺利进入特教学校。在教室中,已能基本安静听讲,而且还成为学校的升旗手,成为老师的小帮手,帮老师给同学发作业本、分饭等等。在与同学的交往中也有了明显的进步。此时期的孤独症儿童也与正常儿童一样,好奇心很强,部分患儿有很高的求知欲,功能高的患儿,往往喜欢看书认字提问题喜欢去接近小朋友,只是他们的交往技巧显得笨拙、简单,语言的表达理解比同龄小朋友落后,但他们有很好的记忆力,过目不忘,而且在学习上并不感觉困难,尽管有的老师认为他们怪怪的,上课没好好听讲,但老师讲的内容他们大部分都会,而且考试成绩不差。
有部分孩子可以在特教学校中学习,由于学校环境比较宽松,没有学习压力,老师对孩子倾注了极大的爱心、耐心,充分体现了以学生为本的教育方针,孩子们生活学习得非常愉快,相互没有歧视,人人平等,尽管有些孤独症的患儿表现有刻板、机械重复的语言及行为,兴趣的狭窄、单一,交往方面的障碍及落后,但由于他们天天与同龄伙伴接触,相互之间效仿,加上老师的引导,并能开展多方位的分层教学,使孩子在集体环境中,各方面的功能都会得到很大进步。
孤独症儿童在青少年期的表现
大部分孤独症儿童在身体发育上与同龄儿童一样,身体渐渐随着年龄的长大而增高,性功能开始发育,第二性征出现,少女已有月经来潮、乳房突起、骨盆发育变宽大、皮下脂肪增多,少男喉节突起、声音变粗、上唇渐渐出现胡须、肩宽体高,并有遗精现象,但由于大多数孤独症儿童的心理发育明显落后于生理发育,同时伴有不同程度的智力发育落后,他们由于年龄长大,身体长高,在不熟悉的人眼中,往往错把他们当成正常人,忽视了他们发育不足的一面。如在正常普通学校中,他们往往被同龄的伙伴疏远或受到同龄伙伴的嘲笑讥讽,难以适应处理较为复杂的人际关系,加之学业负担的压力,使得他们出现情绪行为的异常,由于他们语言表达理解落后,难于顺应千变万化的社会环境,难于表达自己内心体验及自身的生理变化,不能正确得到别人的理解,缺乏必要的生理卫生以及性知识方面的教育,引起心理问题的出现。如少女来月经,,会产生强烈的不安或恐惧、紧张,男孩子出现频繁的手淫、遗精,他们很难掌握两性间的界限,于是出现情绪表现的明显冲动、不稳定,自知能力差,有时患儿表现得喜怒无常、焦虑不安、过分敏感、纠缠家里人,或伴随有强迫动作,如反复关门、上卫生间小便,坐立不安,来回走动,发脾气或吵闹不休,有些严重的患儿伴有冲动、兴奋、攻击别人或毁物、自伤、饮食睡眠的改变,暴饮暴食,对亲人变得凶狠、残忍,往往做事不考虑后果,如有的孩子上课途中,把自己和同桌同学的文具、书包全部从窗户扔到楼下,无缘无故的大发脾气、哭闹,或在公共场所、大庭广众面前抚弄摩擦生殖器、达到性快感或当众脱裤子、裸体,引起别人的注意。他们大多数患儿到青春期由于身体内分泌变化,不会表达自己的躯体变化不适,心理发育明显落后,行为举止表现幼稚,容易冲动,感情脆弱,缺乏高级意向,自控能力差,往往采取一些不切实际的表现,有些患儿变得迴避,退缩,不出门,不见人,生活懒散,不换衣服,洗漱要别人督促,社会功能受到影响,还有少部分患儿出现癫痫的抽搐发作,以上患儿的异常表现,要引起家人及教师的密切北京治疗白癜风去哪个医院好北京看白癜风光疗费用
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