自闭症也有quot真伪quot

自闭症也有“真伪”“我的孩子兴趣非常狭小，是自闭症吗”；“我的孩子不喜欢跟其他小朋友玩，是自闭症吗”；“我的孩子智力不太好，是自闭症吗”；现在，兴趣狭窄、语言障碍、性格孤僻、智力低下等现象几乎成为了自闭症患者的代名词，其实不然，虽然有许多病症的特征与自闭症的确存在着很多相似之处，但仍有着本质上的区别。到底该如何辨别自闭症的“真伪”呢。家长们需谨慎辨别！自闭症与其相似病症的对比区别自闭症与多动症： 　　多动症儿童主要表现为行为兴奋、多动、孤僻、不合群，上课注意力不集中，作业不认真。但他们随着年龄的增长和教育干预，症状会渐渐减轻消失。自闭症儿童：有多动现象占36%-47%，不超过半数，而呆板动作、刻板语言、强迫性、仪式性动作的出现率却高达88%以上，明显高于半数，而且这些症状多数不随年龄增长而改变。自闭症与听觉障碍： 　　自闭症儿童一般无听力损失，发音器官功能正常，也可以说话，但主要是交往障碍，缺乏交往欲望。听觉障碍儿童由于有听力损失，影响了说话的能力，但是他们有交往欲望，经过康复后，能结合手语进行正常的交往。个别听力残疾儿童，因听觉障碍又没经过有效的康复，长期形成性格内向，往往不愿交往，但与自闭症儿童有本质的区别。自闭症与精神障碍： 　　有很多人将自闭症与儿童精神分裂症混淆，二者的症状也确实有很多相似之处，如眼神不谋合，兴趣范围狭小等，但是二者在存在性别差异的不同(自闭症男、女孩儿比例为4：1，儿童精神分裂症男女相当；症状表现的不同，精神分裂症常有幻听、妄想症状，而自闭症很少出现。自闭症与智力残疾： 　　智力残疾(一般智商70且社会适应行为较差)属于精神发育迟滞，在感知、社交、兴趣、语言等方面的发展与智商成正比，发展的次序正常、愿意沟通交往，只是能力有限。自闭症儿童中有1/5智力基本正常，其余，伴有智力缺陷，感知，思维、兴趣、情感、语言等发展不平衡与智商不成正比，智商正常的(一般70)自闭症儿童交往沟通行为模式等与智力残疾儿童有本质的不同，主要是缺乏意愿，沉溺于自我世界。

唐山市开拓特殊学校，原名唐山市丰润区开拓自闭症儿童康复中心。内设自闭症康复部、融合教育部。面向全国招收2-16周岁患有自闭症、语言障碍、沟通障碍、多动症等发育障碍儿童。以ABA、PCI、RDI结构化等理论为指导，采用个别化、音乐治疗、游戏治疗、社会模拟、感觉统合等多种形式，对儿童进行干预治疗。

国内知名教育专家为中心提供技术支持，专业的教师队伍、先进的检测仪器、科学的训练方法，使百余名有以上障碍的儿童得到了有效的康复训练和矫正，成功回归社会。

学校占地余平方米，有功能齐全的个训课教室、多功能治疗室、亲子室、多感官教室、地板时光室、生活自理教室、集体课教室、感统课教室，情景教室、劳动技能课教室，各种康复器材三大系列45个品种余件，充分满足康复训练的需要。

如今我机构已经成为河北省残联康复定点训练机构。如您有以上问题行为的孩子请来我学校进行咨询、评估、训练。融合部全体教师竭诚为广大儿童及家长服务，每年融合部的学生都有20多名走入正常学校，我们愿意为孩子的健康发展一起携手向前!

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