自闭症孩子就业要提早练好哪些基本功？
自闭症孩子的职场顾问：李玉锦，她就职于台湾高职资源班及综合职能科(简称综职班)已10年了，在这期间，她最常被问起和最令家长担心的问题，莫过于孩子们往后的就业问题了。
自闭症者（以下称为星儿）的家长对孩子们的未来，更是异常焦虑，一来由于星儿们独特的行动特质、沟通方式，恐有碍其社会人际发展，再者则因星儿们的就业出现低就业率、常换工作、适应困难、薪水偏低、较多工读少正职，及被录用的机率低等现象。
那末我们今天与家长们讲一讲星儿应当练好哪些往后就业的基本功，才能提高就业机会！
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我身为综职班导师，面对星儿的低就业率，感触颇深，也觉得很是惋惜，其因在于星儿族群中，具有就业潜能者大有人在，却由于家庭、个人、学校及就业辅导单位等多方因素，而未能引发星儿的就业因子。
所谓「机会是留给准备好的人」，站在家庭的立场，如果星儿的家长们能够尽早开启引发孩子的就业潜能，并且把孩子往后就业基本功练好，然后再根据孩子的性向兴趣，尽可能媒合其往后的工作内容，相信定能突破星儿们往后就业不佳的窘境！
以下，我仅就近年来与星儿家长针对孩子就业的合作经验，和个人的教学经验和视察，分为基本工夫及进阶工夫两个面向，讨论如何开启星儿的就业潜能，让家长们能够针对星儿的就业尽早做好准备，进而帮助孩子往后从学校毕业后得以顺利转衔到就业职场中！
练好往后就业的??基本工夫招式1：请尽早规范星儿的行动、尽早教导情绪管理
在此，会将行为规范列为基本招式，主要是我在高职的教育现场看到一些星儿们，因其辣手的行动问题及家庭管束，致使校方困扰乃至星儿拒学情形。
举例言之，日前我曾接触一名某国立高职综职班的亚斯伯格症学生，该生不但出现拒学情形且有酗酒吸烟及自残等行动问题，校方对该生长期不愿到校上课颇感困扰，我与学校特教组老师及家长和孩子分别晤谈后发现，家长对孩子很是宠溺，除不愿面对孩子的偏差行动，也对孩子整天上作息颠倒的情形束手无策：该生母亲说他只要要求孩子不要上，孩子就会出现自残行动，以至于家长节节败退，完全拿孩子没辄。
从以上例子得知，如果家长们从小就让孩子们藉由自残行动得逞，乃至让孩子予取予求，未让孩子习得适当的行为规范，等孩子愈来愈大，一旦不顺孩子的意思，孩子极可能应用强度更大的自残或攻击行为来到达目的。
因此，请家长们切记：一定要在孩子小时候、还是一颗小树苗时，就得形塑其外显行动，否则，往后与孩子的行动模式及互动方式定形了，要再重新塑造不但事倍功半乃至造成两败俱伤的情形！不可不慎！
至于行为规范的方法，家长请务必记得，绝对要坚持原则捉住底限，亦即掌握「置之死地而后生」的窍门，千万不要为了短暂的安宁或嫌麻烦，而让孩子得逞了，举一个具体的例子，假定孩子在百货公司或外头吵着要玩具，但家长不答应，孩子因而采取哭闹乃至咬手方式，如果家长由于不好意思或相安无事，而让步买了玩具给孩子，孩子往后就会以不当方式逼家长就范，因此，类似这样的情形，家长可以先与孩子达成约定：出门不买玩具，然后如果孩子出现不当行动，家长一定要坚持原则，不买就是不买，长此以往，孩子就了解家长的底限，从而减少其不当的行动。
只是，万一，星儿们已出现行动问题且已制约家长了，家长们该如何因应呢？请利用招式2加以破解！
招式2：亲师合作
延续招式1的问题，如果，星儿们已吃定了家长，乃至以不当行动到达或回避事情，这时候，请家长们务必鼓起勇气找寻外助吧！而最好用的资源应当就是星儿的导师了，举个例子来讲，笔者班上有位高功能自闭症学生，有一阵子沉迷于线上游戏，不但花大钱买点数，而且也影响白天作息，如果该生妈妈不让他打太久的电脑游戏，他就开始生气摔东西乃至打头，妈妈见状也不敢制止该生，后来，由于该生上学迟到了，笔者追问下才知道事情的始末，随后，导师便与该生订定行动契约，契约中明定打线上游戏的时间及增强物，而增强物的给予权限，则掌握在家长手中，自此，该生几近都能到达契约的约定，同时该生的作息也恢复常态。
另外，班上有另外一位惧学的孩子，曾有一阵子，她感觉最痛苦的事便是一早要上学，笔者也是与该生订下行动契约，同时暂时容许该生可以晚点上学，一样的，增强物给予的权限也是在家长手中，因该生非常想要得到增强物，因此努力达成契约的约定，目前，几近都能在上午8点之前到学校了！
另外，跟大家举个例子：阿星，他当初就读国中时的行动问题，即很是困扰校方，当时，在得知阿星欲就读松山家商时，虽然当年的暑假，担负导师的笔者就先行召开阿星的新生转衔会议，对阿星的状态亦采取相干的预防措施，但毕竟阿星面对新情境及新同学，因此也难免有擦枪走火的情况产生，如：高一上学期初，阿星只因忘记蒸便当，随手拿起办公室老师桌上的美工刀便往手段割下去，或看到长发美女就不可控制的想摸一把等，上述的行动问题，即多亏亲师的合作：笔者与阿星订定行动契约，阿星妈妈负责给予增强物(积累一定的点数后，假日让阿星买火车相干产品，或是让阿星坐火车)，此举有效改良了阿星当时的行动问题。
招式3：训练星儿的独立生活能力
根据我这几年的视察，发现到一个现象：家长们易于疏忽星儿的独立生活能力训练，而把太多心力放在孩子的学业成绩上，尤其是高功能或亚斯伯格症孩子的家长更加明显，此举不但造成孩子日常生活均须仰赖家长，同时，过度重视成绩的结果，也让孩子变得更加焦虑。因此，家长一定要改变心态，尽早训练孩子们的独立生活能力，毕竟独立生活的能力才是带得走的能力！
至于独立生活能力的训练，阿星妈妈早在阿星念国中时，便延续透过每天做家事的机会，来强化阿星的精细动作技能及生活独立性，妈妈认为：「我一定要训练他啊，不然以后我和他爸爸老了，他要怎么办？他的姊姊和弟弟以后都有自己的家庭，没有办法照顾他啦，所以，他现在的薪水我都帮他存起来，然后每一个月给他三千块的零用钱，要他记帐」。
另外，阿星妈妈也藉由让阿星外出购物及搭公车捷运的机会训练，让他具有台湾走透透的交通能力。现在，阿星不但具有还算稳定的工作，还能自己上报名基金会或家长团体所办的旅游行程呢！
招式4：他山之石可以攻错—提升星儿的自我决定能力
近年来，从美国针对身心障碍者有关就业的调查研究发现：孩子的自我决定能力越好对其往后的就业及生活品质越有帮助，因此，从年迄今，美国的特殊教育重点即大力提升身心障碍者的自我决定能力，所谓「他山之石，可以攻错」，如果家长们可以尽早训练星儿们的自我决定能力，相信往后对孩子的发展一定有正向的帮助！至于提升孩子自我决定能力的实际作法包括：
1.日常生活的事情，尽可能让孩子做选择
如：让孩子决定早饭的内容、衣服的样式或配件、奖品的选择、家事内容、或交通工具的选择等，
2.攸关重大决策如：升学或个别化教育计画讨论等事项，也要跟孩子讨论，家长可以将各种选项的优缺点列出，然后引导孩子做决定，如此，长此以往，孩子便可以从平常的训练中提升自我决定及负的能力。
练好往后就业的进阶工夫：
绝招：一兼二顾——培养孩子的休闲能力及精进孩子的特殊潜能
星儿族群中具有特殊才能或绝佳记忆力者大有人在，以上述的阿星为例，由于他是位火车迷，所以他可以将火车的配件很精细的画在图画纸上，只是，阿星临摹画图的能力不错，创意却较为缺少，以致于没法将其绘画能力发展延伸与往后就业相干的能力，所幸，每当阿星心情烦躁时，却可以透过画火车图案的方式，舒缓其不安的情绪。
另外，本校有一名就读商科的星儿，他妈妈从国中开始就让他利用课余时间，请音乐家庭教师教导他大提琴，妈妈的初衷并不是让他往后成为音乐工作者，而是想培养孩子的休闲兴趣及纾压的管道。
如果星儿的特殊才能有机会可以发展为往后的就业能力，家长就可以针对孩子特殊才能找寻精进的管道，如：本校之前曾有位亚斯伯格症的毕业生，不管是对电脑硬体的装修或是撰写程式，均有过人的毅力和长处，当时由于该生的家庭没法供应其额外有关电脑技能的学习费用，所幸透过学校的资源课程，让他顺利获得电脑证照，高职毕业后，也靠着电脑证照及优良的电脑维修技能，顺利获得电脑相干的工作。
由上述的例子得知，星儿的特殊才能是可以发展其休闲兴趣乃至与其往后的就业相结合，因此，家长可以透过各种相干途径（如家长团体、学校、家教等），拓展孩子的特殊才能或兴趣！
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