不同于其他课堂，上课的学生都是患有孤独症的孩子。担任此次课程主讲的是彩虹笔志愿者老师马老师。课程内容是卖奶茶，让上课的2名孩子从纸上剪下奶茶杯并熟悉奶茶菜单，再由陪同上课的家长进行点单。虽然流程对于普通孩子来说很简单，但对于2名患有孤独症的孩子是一个很大的挑战。背菜单、剪奶茶杯、与人交流都是需要从基础开始练习。课程结束后我们专访了当天任课的马老师，深入走进孤独症孩子。
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彩虹笔招收的学生都是什么类型？在彩虹笔上课学习的孩子都存在着不同程度的认知，语言，沟通障碍，今天来的大多数都是患有孤独症的孩子，平时也有针对普通孩子的艺术多元智能课程。患孤独症孩子会有什么病症？孤独症与自闭症是一类病症吗？一般孤独症患者都是先天的，基本症状会出现交流有障碍，漏听，懂了没办法给反馈，多动,注意力分散，沉默，刻板行为，情绪失控等。但不是全部孤独症的孩子都是沉默，也有部分是说话没问题，但接受外界讯息出现障碍。总的来说就是进入自己的世界很快回到外面的世界很慢。而孤独症与自闭症属于同种病症，只是叫法不同。国内官方新闻一般使用孤独症，民间是自闭症与孤独症都有使用。彩虹笔课程设置模式是怎样的？任课老师们都是来自于哪里？彩虹笔早期是非常小的志愿者组织，近年才注册成为一家社会服务机构。早期我们的创始人单纯从慈善的角度开设课程，只想让孩子们喜欢就好。发展到中期会有固定的每周20个孩子过来，但那个时候还不是正式的机构，类似学校里的社团，吸收美术专业，心理专业，教育等专业的专业志愿者，当时的目的是能让他们握笔，画直线，了解多边形的形状，那时的课程比较的简单。
我们没有固定的上课内容，但老师会根据程度分班，例如孩子已会画直线，多边形等，我们会送到以大学美术老师执教的抽象画班。之后到了14年彩虹笔才有了正式的课程，而15年开始彩虹笔课程正式进行改革，目前我们的课程的储备量还不多，不过也有了多堂课程教案，目前课程分三个类别分别是装置课，美术课，社会能力，所有的课程都会运用”艺术疗育”的方法，从艺术和多元智能两个版块对孩子的注意力，语言能力，社会等方面能力。
因为目前国内没有现成的课程可以直接用，所以我们的老师都是一边上课一边自主研发课程，每节课都会包括专注能力，互动能力，创造能力等7大版块,每位老师对每位孩子做课程效果评估。为保证课程质量，我们控制在6位内一个班级。另外一方面，彩虹笔的艺术多元智能（艺术疗育）课程，强调的是提升孩子的社会能力，所以在课程设置过程中,艺术课的时候我们尽量不让家长在旁边，而社会课的时候会尽量要求家长在旁边。
现在的任课老师主要是有美术专业，心理专业，教育等专业的专业老师，为了能让更多的人认识到艺术对孩子未来的作用和影响,彩虹笔还开设了专业的老师师资培训,呼吁更多的专业的爱心老师共同白癜风软膏能不能治白癜风北京最大的白癜风医院
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