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导语
虽然这篇文章相当长，但描述我在这部分日程中指导孩子们的各种事情仍然不够。文字也有限，无法充分表达。希望作为介绍，让大家了解RDI的强大!——浩晴妈妈
RDI
-化冲突为学习机会-
假日安排的例子
我相信很多父母和我一样。受自闭症影响的孩子固定的思想和要求会让我们吸烟。他想着去哪里，做什么，走的路，吃的食物，如果下雨，商店关门，公共汽车取消，这对他和我们来说绝对是一场灾难，情绪崩溃，嚎啕大哭，睡在地上，到处乱跑，尖叫，不管周围没有人，总之就是一团糟。
自闭症儿童关于如何回应他的执着和随之而来的情绪，我之前已经讲过，在此不再赘述。这次我主要讲一下我的假期安排的做法。
当他很小的时候，他不在乎在哪里吃，吃什么。当时很多家长都很羡慕我，但我知道是因为他不是“好”，而是被动、不客观。我之前说过，这是最难教的，因为他其实不知道去哪里，做什么活动。没有概念，事后也不记得提了。
在这个阶段，我明白他属于他对日程没有概念的阶段。所以我要做的就是首先建立他对日程安排的概念。我和他有时间先“安排日程”，简单写下他和我在假期当天要做的事情，以一小时为单位。当然，重头戏是他最感兴趣的——去操场喝下午茶。这些“精选项目”让他习惯了选择。学习了RDI后，我反省自己有时候太照顾自己，过度补偿，又因为怕麻烦，提前安排了很多事情，确实不利于孩子的自主和成长。所以我只给了他两个选择——室内或室外游乐场，下午茶用鸡蛋或蛋糕。在更多的选择机会之后，他逐渐产生了兴趣，开始积极索取美食和娱乐节目。
接下来，我会继续用上面的方法让他参与到其他部分的日程中，比如先做作业还是先休息，先吃饭还是先去玩。他和我用我们的智能手机为一切设置闹钟，铃声一响就跳到下一个节目。对此，他逐渐掌握了调度和赶时间的概念。我不问也不强求，而是专注于他的成功经验，因为在他的观念没有牢固确立之前，急躁和强迫症真的没用。
在这段时间里，我给了他更多的选择，所以他变得更加积极。我们提前一天开始计划，有时甚至提前一周。我介绍了每个月的日程表，把他在一个月内制定的日程表写下来，比如学校项目等等。然后，我当然让他写了。不仅可以练字，还可以让他有概念，多好。在我不断的认可和肯定下，他逐渐掌握了以后的安排等等。
自闭症儿童我知道一些结构化的教学对时间表非常严格，而我的做法完全不同!相反，我希望我的孩子不要被固定。所以上面提到的设置闹钟，写日历，关键是让他有概念，所以如果他有概念，我就不去实现，因为我不会每个小时都按照时间表做事，而且如果过于严格已经成为一种规则和限制，这对自闭症的大脑肯定是不利的——它已经容易产生静态智力了!有家长反映，由于孩子一直在结构化的教学环境中成长，学校没有引入变化和弹性，导致孩子长大后进入主流小学，往往是为了改变很多负面情绪，造成学校里的很多东西。所以，实在是太不可思议了!
所以引入突发事件和事故，引入“日程安排可以灵活处理”的概念非常重要。当然，有一个从被动到自发的概念。这取决于自己有没有选择的动力，所以如果你没有做你想做的事，你首先要了解那种感觉(失落和失望的感觉)，尤其是一些非常期待的人。如果突然不能去大秀场(比如去最爱又远的商场购物)，我们要先感受，再讲道理。这也是一种适应和适应能力的训练。
因此，如果我们能够控制局面，就必须仔细安排一些可以容忍的小变化。RDI讲“生产性不确定性”，不是为了让孩子难堪，而是在他能承受的情况下添加变化，所以从小步骤开始。上一段描述的情况是不可预测和可控的。在这种情况下，孩子需要我们提供更多的支持来完成他的情绪转变。如果他坚持，表面上会阻止事件，但会帮助他了解自己的感受，学会自我调节和适应。机会。
在此期间，我还介绍了“其他人的日程安排”的概念。从他自己的日程表扩展到我的日程表。节奏也慢，先让他明白，当他在做一件事的时候，妈妈在做另一件事，比如他在做作业，我在晒衣服。在这个过程中，我会直接把我的思考过程表达出来(这也是RDI的心态)，让他开始明白，他日程的改变会导致我日程的改变。比如他下午要出去，那我早上洗衣服。然后，发展到他不仅参与安排自己的行程，还参与安排我的行程，而且坚持“我的行程是我的最终决定”的理念，让他懂得尊重我的选择。
其中，我还介绍了“包容”的概念。比如，因为妈妈对他体贴入微，她放弃了自己想做的事情，和他一起去逛街。目的不是让他感到内疚(当然他还没有明白内疚是什么)，而是让他明白日程安排不死板，有很多情绪化的部分，他必须先了解我，包容他，然后他明白他也包容我。
所以到时候，我介绍一下“公平”的概念。那天我接待了他4次，他只接待了我一次，太不公平了!慢慢的，他开始明白，有时候，他妈迁就太多了，会不高兴，等等。当然，等他愿意迁就我的时候，我肯定会多加注意，“我是如果他愿意包容我妈妈，我会很感动”之类的，如果他不开心，不能做自己的事情，我也会慢下来。首先，体谅他的情绪，让他感受到失落，因为当我不能做自己想做的事，感到失落的时候，他会理解我的一点点感受。这是培养同理心的最好方法。最好的办法。
后来，他也逐渐找到了一些两全其美的方法。比如我说他夏天怕热。他想去室外的操场，但他一进室内，他又可以玩了，我又可以吹空调了。
自闭症儿童而当他开始对上面有了一点把握的时候，我和爸爸就引入了更大的困难：就是人想去哪里，想去不同的考虑。平时很多时候我们把他放在第一位，但现在时机成熟了，我们三个想去不同的地方，有不同的考虑。当然，一下子太难了，所以我们其实是想把他放在第一位，因为他还没有进步到可以完全放下自己想要的东西的地步，但是我们会加深难度。在我们的指导下，他开始学习“游说”的概念。比如他想去A商场，而他的爸爸想去B商场，除了“请求”他的爸爸容纳他之外，他还可以想想A商场有没有地方他爸爸喜欢那个商场B没有?不想去A商场的原因有什么出路(比如A太远，可以建议打车)。一开始不要太复杂，记住RDI的脚手架是每时每刻都牢记在心的东西。但掌握了之后，他可以走得更远。
我自己是一名项目管理专家(美国PMI认证)，RDI启发了我了解可以指导孩子的事物和概念。在进入RDI之前，我做梦也想不到我可以教孩子这些东西(其实已经有很多项目管理的概念已经渗入其中了)，而我之前对自闭症治疗的想法也只是教色而已，形状等等。但RDI真的让我大开眼界，让我逐渐让孩子掌握自己的智慧。当然，他还有很长的路要走，但我看到，在正确的引导下，他已经变得更接近常人了。有些概念以前超级难懂，但现在我有信心他终于可以掌握它们了。
我的标题，将冲突转化为学习，意味着在我自己和我听说的许多患有自闭症的家庭中，假期安排往往是冲突的根源。我希望大家听听我的旅程，看看表面上看起来很容易的“讨论去哪里”对于自闭症儿童来说真的很难。但是，如果我们只使用基于行为的集合，死板地使用结构化教学，或者只是强迫它，孩子将失去很多动态分析，与他人的同理心，考虑自己和他人的想法并做出平衡等的机会。.虽然这篇文章相当长，但描述我在这部分日程中指导孩子们的各种事情仍然不够。文字也有限，无法充分表达。希望作为介绍，让大家了解RDI的强大！
共勉之!
AndreaNg
关于本文作者
Andrea来自香港，是一位自闭症儿童的妈妈，同时也是雅恩教育特聘的美国RDI认证咨询顾问。因为儿子的原因，潜心学习和研究特殊儿童的教育和心理发展。她擅长美国RDI人际关系发展干预咨询，自闭症儿童游戏治疗，长期在情绪辅导热线担任辅导员工作，多年来针对自闭症儿童家庭开展了大量干预和家庭咨询服务，并在该领域积累了丰富的专业经验。
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