《最好的未来》
每种色彩都应该盛开
别让阳光背后只剩下黑白
每一个人都有权利期待
爱放在手心跟我来
这是最好的未来
我们用爱筑造完美现在
千万溪流汇聚成大海
每朵浪花一样澎湃
每个梦想都值得灌溉
眼泪变成雨水就能落下来
每个孩子都应该被宠爱
他们是我们的未来
这是最好的未来
我们用爱筑造完美现在
千万溪流汇聚成大海
每朵浪花一样澎湃
这是最好的未来
不分你我彼此相亲相爱
千山万水传递着关怀
幸福永远与爱同在
每个梦想都值得灌溉
眼泪变成雨水就能落下来
每个孩子都应该被宠爱
他们是我们的未来
同一天空底下相关怀
这就是最好的未来
导读
年，小编的身边出现了一位患有自闭症的孩子，他两岁半，长得非常可爱，从照片上根本看不出来有什么不同，他会在妹妹熟睡的时候去亲妹妹，但他不会说话，只会用叫声和动作来表达需求……就这样小编开始 我真诚地希望自己的努力能给大家带来信心和勇气，使家长们不再因为孩子的缺陷而悲天悯人，不再去乞求人家廉价的同情；使家长们认识到“孩子存在本身就是价值所在”；使家长们发现自己孩子的可爱之处，以孩子降临吾家为幸福，恢复孩子出世时我们作为父母的激情。只要换个积极的角度思考一下，认可稍有不同的价值观，我们就能以“接受差异、欣赏差异”的心态，快乐地行进在育儿的旅途上。以下内容，摘自《与自闭症儿子同行》这套书，从中我们可以看到日本老师怎样对待班上的自闭症孩子。
在佐贺，彻之在二年级四班，班主任是位女老师，叫园田百江老师。
从开学仪式的翌日起，我开始为接送彻之而往返于家和学校之间。谁知第四天，园田老师向我建议：“今后您能否停止接送，而让孩子们自己结伴上学回家呢？”本以为老师找我谈话，要求我负责接送和陪读呢同，没想到是这样的建议，不免吃了一惊。老师说：“孩子们都知道彻子的情况，如果有什么事的话，总会有人告诉我们的。”我不敢相信：“真的能行吗？会不会给大家添麻烦呀？”老师的放心倒让我担心起来。可是园田老师却安慰道：“没问题，同学们一起上下学比您的接送效果会更好。孩子相互之间会有各种启发和发现，彻子也可以早日熟悉大家呀！而且，可以让同班孩子们在亲身体验中培养相互扶持、相互体谅的品格。请相信孩子们的力量，试试看吧。
园田老师似乎把一起上学放学当作学生之间交流的切入点，最先将住处离我家较近的森君、田中君、永田君等几位同学介绍给我们。
在北川副小学期间，帮助我们最多的同学是其中的森隆久君。他坚持每天为彻之迎来送往，还经常到我家为其辅导功课。在学校里也事无巨细，一点一滴耐心地照顾彻之。在校外野营住宿训练的时候，他把彻之编入自己的一组；在夜晚锻炼胆量的训练中，尽量安抚彻之，使之不产生恐惧心理。
在女同学中，小塚原、小井泽、小江头等人既热心又稳妥可靠，当有男同学欺负彻之的时候，她们总是挺身相助。
家有自闭症的孩子，人生的幸与不幸完全取决于周围的人与之如何相处，秋季运动会在接力棒比赛中，由于彻子没有理解接力竞赛的意思，途中走走跳跳，他那一棒比其他孩子多花了一倍的时间。其他同学却斗志昂扬：“咱们把小彻的那份也争回来！”二年级四班最终获得综合第一名。真是团结就是力量啊！老师们也为学生们的团结互助而倍感欣慰。
园田老师讲：彻之君之心，犹如一张雪白的画纸。在这张纸上，究竟用美丽的颜色绘画还是用丑陋的颜色涂鸦，全凭同学们处置。为了画好这张画，我们大家为他做出良好的示范吧。彻之君行为，可以说是诸君行为之结果啊。
据说有彻之，班里的男生和女生逐渐相互沟通，关系也比其他班级融洽。听说男生们都羡慕“小彻能从容地与女生交往”。在集体舞中需要与女生牵手时，男生因为害羞只肯伸出一根手指轻勾舞伴的手，而彻之却能坦然地牵手，牵得非常到位。难怪他们要嫉妒呢！
从五年级开始同班、经常照顾彻之的内田努君告诉我：“我们男生对喜欢的女孩说句话都觉得难为情，小彻居然牵着女生的手来上学。大家羡慕得要死。
彻之似乎有点“怜香惜玉”。听说有一次，几个男生嘲笑一名老实乖巧的女孩，把她弄哭了。彻之上前一喊：“停止！世界和平！”大家愣了一阵，停止嘲笑，转而惊叹：“真厉害！”
这也许是掌握词汇不多的彻之在表达自己强烈的情感吧。
自闭症儿童因为很难与人交流，目前国际上普遍认可的方式就是进行融合教育，通过与普通孩子的朝夕相处，促进自闭儿童模仿、学习，学会与人交流的方式。然而，在我国，自闭症儿童的融合之路却并非坦途。和明石彻之相比，国内的不少新闻报道，凸显出了自闭症儿童上学难的问题。
今年8岁的翔翔是一名自闭症儿童，因为康复效果比较好，年进入青岛一所普通小学随班就读。因为学校不允许家长陪读，翔翔妈妈只能每天早早站在学校门口等孩子放学。等孩子的过程是煎熬的，因为担心孩子犯错误，但是见到老师和孩子后，更是痛苦的。翔翔的班主任每天都会抱怨：翔翔今天又表现不好，有各种各样的问题，严重影响到其他同学了。
这样的状况持续了半年，翔翔妈妈实在受不了了，她一遍遍找老师、找学校，最终争取来了陪读的机会。然而，陪读的过程只维持了一个星期，好动的翔翔再次因为被老师认为“扰乱”课程秩序而要求退学。最终，经过了很长时间的纠结、挣扎，全家最后决定，把翔翔转入特殊教育学校。
无法融入社会
自闭症孩子会更孤独
专家说，自闭症孩子在学校里，很可能出现总是一个人躲在角落里玩或是自言自语，从不跟别人玩，上课时经常突然起身冲出教室；看到别人吃东西，二话不说上去就抢等情况，孩子一旦行为失控，没有受过特殊训练的老师往往束手无策，的确容易给老师和同学带来困扰。但是假如像翔翔这样，被转入特殊教育学校，自闭症孩子和十几个自闭症孩子放在一起生活，他们永远无法感受到真实的社会生活，更不可能融入社会。他们的这一生，都将看不到希望。
对于自闭症孩子来说，需要的是社会的接纳和包容。作为家长，假如你孩子的班上有一名自闭症孩子入学，请教给孩子：多给予那位看起来有些特殊的同学更多的包容和鼓励，同学们的微笑，就是他生命里的阳光。
编辑：乌黑、刘圆
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