亲爱的家人们：
晚上好！
现在是：公历年2月2日星期一，北京时间21：30。今天是小回陪伴您的第天，我是小马。
我听见回声，来自山谷和心间，来自星星的孩子——
孤独症儿童的智能与学习特质孤独症儿童因其神经心理功能的异常,在学习适应上具有以下之特质:
1、认知能力不均衡:孤独症儿童70%以上都伴有智能不足的现象，记忆能力优于理解和想象能力。
2、过度选择性的注意力:他们对大部分的刺激反应微弱或是没反应,难以和人建立良好的互动。面对这种注意力分散不易持久的特性，一定要先引起学生的注意再进行教学动作,如此才有成效。
3、偏窄视觉:孤独症者对刺激的过度选择是受到被认知的事物彼此空间距离关系的影响。孤独症者学习语言宜多注意语汇、字词的关系,意义越接近学习效果越好。
4、类化:类化困难是孤独症教学最大问题之一，如果能将学业社交休闲和工作技巧,在实用和生活化原则情境教学,孤独症者会得到较好的学习效果。
（注：上述内容转自墨者微课音频，已取得墨者授权，如需阅读原文请
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