孩子认识了杯子，但是，当你让他“找一找杯子在哪里”或者“把杯子拿过来”，他却仍旧不会。
很多孤独症家长都有类似的问题和疑惑。我们都知道孤独症孩子最大的问题是交往障碍，因而，把康复训练的目标确立在让孩子学会交往上，最终让孩子实现对社会生活的适应，这是正确的训练思路。怎样去训练孩子的交往？训练中学会的知识如何与孩子的社会适应能力联系起来，这是很多家长的“盲区”。
孤独症儿童康复训练的核心目标是发展孩子的社会性，各种各样的具体训练一旦脱离了与这个主线的结合，就很难取得良好的效果。如果只局限于某一项单一技能的训练，孩子不能解决生活中遇到的问题，技能训练就没有实际的意义。训练需要“陷进去”，需要陷入一个一个具体的形式训练中去，但是，更需要“走出来”，将所有的形式训练都和社会适应能力联系起来。训练精细动作是没有错的，但是，如果不将课堂上训练出来的精细动作转化成孩子解决相关社会性问题的能力，那么就错了。孩子能够解决问题，增强适应能力，以至最终实现社会生活自理，这就是社会性教育。游戏中训练出来的人际交往技巧，必须迁移到现实生活的交往中，必须落实在促进孩子社会性的发展上。没有社会性的“1”做统帅，有多少能力的“0”都没有意义。训练需要统帅，需要灵魂，需要以社会性贯穿整个训练过程，融入所有训练内容中，这是孤独症康复训练需要解决的关键性问题。
医院河南省儿童心理行为中心针对孤独症患儿的治疗和训练，有着十几年的历史，拥有科学系统的训练课程和方法，希望有需求的家长前来就诊训练，少走弯路，多见成效，心理中心全体工作人员竭诚为你和孩子服务！(心理中心 王艳辉)
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