大家好，沃桑采用的是21世纪最先进的大脑神经可塑性技术，理论基础是帮助患儿激活大脑皮层、建立新的神经网络，从而改善他们的语言、行为、情绪、认知以及社交等各个方面，让他们恢复功能、回归家庭、走进学校、融入社会。
今天继续跟大家分享小Peter的康复事迹，主要谈谈他的社交功能。
社交功能大概分成三个方面，一是可以被动社交，二是可以主动社交，三是一对一、一对二、一对三的社交。
最基本的被动社交是呼名反应很好，比如呼唤他，他会跑过来看着你；如果看到手上拿着玩具，他知道你要跟一起玩；或者给他一个手势，他知道是让他穿衣服，会理解你的意图，就是根据你的语言、手势和肢体动作，能够产生相应的回应。反之，则是没有被动社交。
主动社交是他自己发出来的想法，比如：“爸爸，陪我玩”、“爸爸你带我去公园找小朋友”、“我带了小汽车，我们一起玩吧”、“尝一尝我的零食吧”、“我要去爷爷奶奶家”等等，这些都是他主动要有的需求，是心理上的一种社交能力，说明已经上升到一种心理上的发育，才产生了这种行为和语言。
如果没有被动社交能力的话，主动社交就不用想了，他不会主动地发动更高层次上的心理需求，去跟其他人产生社交活动。
还有一种社交叫做一对一、一对二、一对三的社交，闺蜜之间的聊天就是一对一或一对二社交；开班会或开年会就是一对多社交。这时候有的人在嘈杂的环境当中就不适应了，可能就会跑到角落里去玩手机，不去跟其他人交流。
那么，接下来就从被动社交（别人发起了社交的心理需求，他是否有回应？）、主动社交（自己有没有跟别人互动的心理需求？）和在复杂环境中的社交（在人多的环境当中，他有没有适应这种环境的心理承受能力？）这三个方面来评估一下Peter的表现。
被动社交中，对于呼名反应和回答我问他中午吃了什么等问题，这属于他对语言上的一种互动，然后再喊他：“Peter你到我这里来，”他会跑过来，如果我手上拿着削笔刀的话，他会说：“David老师我要削笔刀，”这时候说明他对你拿的物品和意图开始感兴趣。
反之，如果他对我手里拿的或手指的东西不感兴趣，他就会走开，这是他对下一步要发动的行为和语言，做出相应的判断，感兴趣的话会参与，不感兴趣的话会走开。
还有一点是和陌生人的被动社交。Peter的爸爸和弟弟过完年回珠海了，小区的保安就问他：“你弟弟哪里去了？”他回应说：“我弟弟回珠海了，”妈妈说这是他人生中第一次对别人被动发起的问句做出相应的回应。
上次在外面看见我，也主动地说：“David老师你好，一路顺风。”这也是他第一次在学校范围之外的陌生环境对我主动打招呼。
这说明当我们发起互动的时候，他会给予相应的回应。明天，接着跟大家分享Peter的其他社交功能，敬请期待……
转载请注明：http://www.mwoap.com/zbzby/14320.html
